小学语文牧童课文教案(小学课文牧童教案)

小学语文牧童课文教案(小学课文牧童教案) 

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作为一名勤劳的人民教师，经常需要备课，备课是教材和大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该如何编写教案？以下是边肖收集的小学语文《牧童》教案。希望对大家有帮助。

小学语文《牧童》教案1

[教学目标]

1、初读课文，能理解大意，能读出生词的读音。

2.带着感情读文本，体会画家和牧羊人的优秀品质。

3.在外飞的同时挑战权威，谦虚谨慎。

[教学重点]

理解课文内容，懂得挑战权威，谦虚谨慎。

[教学方法]

引导、合作、交流。

[教具和学习工具]

新单词卡。

[教学内容]

第一，新课程的引入

今天我们学习课文《画家与牧童》，在黑板上写字，提问：看黑板，思考。这篇课文中谁和谁发生了什么？老师问：“画家和牧童本来没有任何关系，那么这篇课文中他们之间发生了什么？”现在让我们一起来学习这篇课文。

二、新课

1.同桌互查预习。要求：你把同桌的课文读好了吗？你能认出新单词吗？

2.出示新单词卡，检查学生的发音是否正确。

3.默读课文，思考课文内容？向学生报告。

4.图文对照，自由朗读课文，画出课文中不同的人说的话，仔细阅读，感受他们的语气。

(老师指导人物对话阅读)

5.画中的伟大画家戴嵩是谁？你怎么知道？

6.对比，感受角色的品质(默读和思考，然后是合作和交流)。学生在黑板上报告和书写。

总结：我们已经意识到画家很谦虚，牧童很勇敢很现实，所以让我们分组分角色读课文，看看哪一组学生读得最好。

7.理解课文并大声朗读：

(1)学习完课文，联系自己的经历，你想说谁？

结合自己对课文的体会，自由阅读课文。

第三，板书设计

画家和牧童

人物：画家戴嵩牧童

年龄：成人和儿童

身份：画家牧羊男孩

生活：画画和放牛

品质：谦虚、勇敢、实事求是。

小学语文教学计划《牧童》 2教学目标：

1.能认识17个新单词，会写12个单词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧羊人的优秀品质。

3.敢于在外飞的同时挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学困难

教学重点：

能认识13个新单词，会写12个单词。

教学难点：

在国外飞行时敢于挑战权威，但也要谦虚谨慎。

教学过程：

一、场景介绍(国画欣赏、氛围营造)

老师：今天老师带了一些大画家的画。你能猜出是哪位伟大的画家画了这些作品吗？

(课件展示齐白石的《虾》，徐悲鸿的《八骏图》，李苦禅的《鹰》让学生猜。)

播放当代国画名家的作品，简单介绍一下。

生：畅所欲言。

比如齐白石的虾，徐悲鸿的马，李苦禅的鹰，张大千的虎。

今天，我们继续学习与绘画相关的课文。

书名《画家和牧童》

第二，检查生词的识别和阅读。

老师：(1)读生词。

学生：考拼音读(名读，全读)，上拼音读(男女生竞赛读)。

老师：(2)用拼音读单词。

生：(小老师一起看。)

老师：交手：是中国古代的传统礼仪，就是左手握右手。来表达感激之情。牛蝇是叮咬牲畜的苍蝇。

第三，研究文本

老师：上节课我们对课文内容有了初步的了解。谁能告诉你大概的故事？

过渡：画家戴嵩和牧童给你留下了什么印象？这节课我们会有进一步的交流。

健康；自己读课文，思考，交流。

(1)学习第一自然段，体验戴嵩的“名气”。

老师：画家指的是谁？请用一句话简单介绍一下。

“出名”是什么意思？(展示第一个自然段)

“出名”这个词虽然只有两个字，但可以写成几个句子。请仔细阅读，看看戴嵩哪里有名。

学生：学生自己阅读，阅读后交流。

1.“一个？只是？”这个关系词的意思是两件事紧挨着发生。用这个关系词来模仿一个句子。如果有什么困难，老师可以提供一些合适的词语。比如感冒，肚子疼。等一下。

2.“不不不不不”用场景展现了“争相购买”的情况。老师和学生一起表演。

老师总结：这个戴嵩真的很有名，很受欢迎。请读出戴嵩这个著名的名字。

生：学生朗读。

(2)学习《斗牛图》的传说，了解人物素质。

老师：戴嵩太有名了。让我们来看看牧童。他姓什么？很有名吗？他是做什么的？

你知道这么有名的画家是怎么和一个不知名的牛郎一起出现在项目里的吗？学生简单描述，老师随机指导。

让我们仔细看看这件事。看一看：

1.戴嵩只是在画画吗？

2.为什么一个小牧童可以教一个大画家？

要讲这个故事，我们必须从戴嵩的一幅画开始。这是哪幅画？

健康：《斗牛图》

老师：什么是斗牛？怎么打？

生：说，老师指导。

师：辨别“都”的读音(投影展示)

老师：戴嵩是怎么画出《斗牛图》的？阅读课文第二段，写出描述戴嵩绘画的句子。反复阅读它们。你有什么感觉？

学生：学生阅读后交流。

理解“浓墨涂抹”和“淡笔描摹”，认识“擦拭”和“描摹”的区别。

学生：先让学生口头理解，然后展示一幅国画，让学生指出哪里是“粗水墨画”，哪里是“淡毛笔画”。

抓住关联词“一段时间？用胸膛堵住敌人枪口的人民英雄是谁？黄继光，用胸膛挡住敌人枪口的人民英雄就是黄继光。1952年10月，为了完成任务，减少战友伤亡，黄继光突然起身，像老虎一样扑向敌人的炮位，用胸膛堵住机枪的穿孔，壮烈牺牲。他死的时候才21岁！)后来呢？”体验戴嵩熟练的画牛速度，并读出此技能。

内容提要：戴嵩不愧是一位伟大的画家。他的绘画技巧高超，画得又快又好。

C.周围人的钦佩

老师：看到如此高超的绘画技巧，周围的人不禁发出许多赞叹。他们都是怎么佩服他们的？

生：指读书。

老师：老师告诉你，每个字都有自己的表情和温度。请读出他们的表情。

学生：学生再练习阅读。

老师：如果你在场，你会怎么赞美这幅画？也来赞美戴嵩的画吧。

老师：我知道每个人都想表扬戴嵩，但是他们找不到合适的词。现在，老师借给你一些单词。

展示“传神”、“妙笔生花”、“栩栩如生”等字样

学生能合理使用这些词，模仿课文，赞叹不已，就再也不会空了。让我们一起来欣赏吧！

生：造句。

d、体验牧童

老师：1。路人、商人、老师，这么多人都在纷纷称赞戴嵩的画，但在这种称赞中，却传出了一种不同的声音。是谁呀？

生：(牧童)

老师：2。没错，关键人物牧童出现了。他的话听起来像打雷。你知道什么是打雷吗？为什么听起来像打雷？

生：“雷”不仅仅是指牧童的大嗓门，更是指这种批评性的言论在周围的赞美声中是多么令人惊讶。

老师：3。他在说谁？不会这样吧真的错了吗？

周围的人不愿意。听听他们在说什么。你听到了吗？没听到是对的，因为他们还没说，还在想。为他们说出来。

E.重现现场，感受牧童的话给周围人带来的震撼，了解牧童的直言不讳和勇敢。

老师随机面试，学生扮演商人和老师等。

生：商人说：“3354——————

老师说：“——3543333

老师：我也想说，这是谁的孩子？真的没大没小，全是废话。赶紧了解家庭，去好好教育。

这幅画有什么问题？请自己阅读第五段，寻找答案。

老师：写在黑板上。

原来牛尾画错了。

F.通过人物的话语体验人物的品质。

老师：在这篇课文中，戴嵩很擅长说话。他说的这些话不简单。请再读一遍。仔细能发现什么？分组分享你的想法。

生：戴嵩谦虚有礼。

老师：牧童的话也不简单。请再读一遍，看看你有什么新发现。牧童认真，观察细致，敢于直言。

老师：围观的人那么多，为什么只有牧童指出画中的错误？

生：牧童每天和牛打交道。他见过两头牛打架，所以他知道。画家、商人、教师等。没见过两头牛打架的情况，所以不知道。

老师：画家只是画艺高超吗？你心中的牧童是一个怎样的人？请对他们中的一个说些心里话。

初级汉语《牧童》教案3【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧羊人的优秀品质。

2.用插图想象，敢于在外飞的同时挑战权威，谦虚谨慎。

[信息材料]

多媒体课件，中国著名画家的作品，学生给画配词的练习单。

[教学过程]

第一节课

首先，激发兴趣和思考

1.老师：今天，我的老师带了两个朋友来。他们是谁？

(板书：画家牧童)

2.一起读：

你发现了什么？猜猜我为什么写这个？

(因为戴嵩是成年人，也是画家；牧童是孩子，牧民)

(板书：大人、小孩、画画、放牛)

那么大画家和小牧童之间会发生什么呢？

第二，最初的感知

1.学生默读课文，思考：大画家和小牧童之间发生了什么？

2.学生回答交流。

3.教师总结：

大画家画完《斗牛图》后，小牧童挤进赞赏的人群，指出他的错误。所有人都愣住了，然而，画家把小牧童叫到身边，虚心听取牧童的意见。

4.遇见画家：

你了解戴嵩吗？

有哪些句子告诉他自己出名了？把这个句子写下来。

(3)(课件展示句子)怎么读才能让人觉得戴嵩是著名画家？练习阅读、教师示范阅读和姓名阅读。

(4)马上练习说。

5]在课件中展示我对戴嵩的了解。

5.过渡：

传说有一次，戴嵩的一个好朋友请他画画。画什么？戴嵩想了一下，决定画一幅《斗牛图》的画。755-79000是怎么画的？

第三，对比感知

1.默读课文第二段，画出画家画的句子。

(1)展示课件中的句子，练习朗读。

(高亮浓墨涂抹，淡笔描线)

点名读，老师评价，学生互评。

(通过品评阅读的方式，引导学生感受艺术家的高超技艺。)

Say，用你自己的话说，画家是如何一边表演一边绘画的？

(3)练一会说话。

2.思考：

你认为戴嵩的画怎么样？

(1)展示商人和老师的话，学生带着感情练习朗读。

(以赞美、赞美的语气)

榜样阅读，角色阅读，名字阅读，师生之间互相评价。

学生用插图想象：图中还有谁，他们会说什么？相机理解被赞了。

3.谁的眼睛亮：文中有三个词表达了相似的意思。找他们？

每个人都称赞戴嵩的画，但是小牧童说他画错了。发生了什么事？

细读课文第5段和第6段，看看你都读到了什么？

展示课文插图，练习读牧童的话。

(3)观察画面，想象当时的情景：

人长什么样？你又要说什么？

动情地读戴嵩和牧童的对话：

练习阅读，同桌角色阅读，评论阅读，榜样阅读，表情阅读。

5.指南：

你怎么读像打雷一样的声音？

此时，人们会怎么做？你看到了什么？你想到了什么？

戴嵩的派怎么了

谁能做一个小牧童，帮一个大画家改画？

老师和改画的学生交流。

第四，读感悟

1.学完这篇课文，你想说什么？

(相机板书：谦虚、勇敢、实事求是)

2.对比感知：

戴嵩和牧童有什么不同？

3.总结：

他们年龄不同，地位不同，生活不同，但他们身上的优秀品质却非常了不起。那么，这样写题目合适吗？

(老师重写了牧童，字号和画家一样大。)

4.分组播放朗读，体验人物素质。

五、拓展延伸：配乐欣赏中国画家的作品。

重点看齐白石的《斗牛图》，徐悲鸿的《虾》，李苦禅的《马》，让学生在画上添词。他们想写多少字就写多少字。

不及物动词摘要

这段文字生动感人，向我们展示了大画家的谦虚、崇高和伟大，展示了小牧童率真、敢于挑战权威的优秀品质，值得我们学习。

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